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陪衬作文写人

2017-05-10 10:14:05 六年级作文 来源:http://www.dazhihui008.cn 浏览:

陪衬作文写人。 写人写人写自己熟悉的人。这样才有话可说,有事可写。抓住人物的特征。不同的人在外貌上、性格上、行为上往往有不同的特征,写出这些特征可以使你写的人物更加真实可信。选择最好的事例表现人。写人的目的是为了表现人物的思想品质,一定要挑选最能表现人的本质的事例。写人的方法1、平行写人法概念阐释平行本文是大智慧教育网(www.dazhihui008.cn)六年级作文频道为大家整理的《陪衬作文写人》,供大家学习参考

写人
篇一:陪衬作文写人

写人

写自己熟悉的人。这样才有话可说,有事可写。

抓住人物的特征。不同的人在外貌上、性格上、行为上往往有不同的特征,写出这些特征可以使你写的人物更加真实可信。

选择最好的事例表现人。写人的目的是为了表现人物的思想品质,一定要挑选最能表现人的本质的事例。

写人的方法

1、平行写人法

概念阐释

平行写人法就是选取主人公几个方面的特点进行直接的描述,各方面的特点是并列关系。平行写人法的特点在于能比较全面、直白地刻画主人公的形象。

经验之谈

明确中心思想。可以从几个方面表现主人公,但一定要围绕一个中心来写,避免散乱;

一篇作文不可能反映一个人的所有情况,所以在构思时要选取主人公性格、特征中最有个性的方面,如主人公对待工作的态度、对生活的看法、和亲人的关系等;

如果能突出一两点进行详写,更容易给人以深刻的印象。

2、侧面写人法

概念阐释

侧面写人法又称作间接写人法,即不直接描绘主人公的性格等,而是通过描写和主人公有关的事物,用事物或别人的意见看法等,由侧面来衬托、刻画人物。

经验之谈

侧面写人法应配合对人物的正面描述。侧面描写过多,人物形象不够丰满; 侧面写人法要选择好能表现人物特点的事物;

因为侧面描写无法进行直接的描述,所以最好只描述人物一两个方面的性格特征,如勤劳、爱护学生。

3、对比写人法

概念阐释

对比写人法是通过人与人之间,或者是同一个人不同时期、性格特征中不同方面的对比,来刻画人物的一种写法。对比写人法能够使人物形象更鲜明。

经验之谈

明确中心思想,选择合适的对比点。一般来说,通过对比写人法只能表现人物性格的一个方面,如清廉正直等,所以所选取的事例要有代表性。

在结尾的时候要对正反两方面的情况作一评价,或者抒发自己的感想,有利于突出主题。

4、衬托写人法

概念阐释

衬托法是利用人物的一些次要的特征来突出人物主要特征的方法,分为正面衬托和反面衬托。正面衬托的陪衬物可以是人(或人的某方面特征)、物、景;反面衬托类似于对比法,但对反面形象的刻画要简略。陪衬作文写人。

经验之谈

陪衬和主题之间要有逻辑关系,如类似、主要与次要、正反等;

对正面形象特征的表述要详尽。

5、先抑后扬写人法

概念阐释

为了肯定、赞扬某一人物,在文章的开头采取否定的方式,对人物的性格、行为等进行批评,然后通过转换过渡消除“误解”,体现人物正面形象,这种手法叫先抑后扬写人法。先抑后扬写人法有利于产生悬念,吸引读者。

经验之谈

“抑”的部分要带有感情色彩,突出作者对主人公某种行为的不理解和否定,但不能用过于激烈的语言进行指责,否则容易令人产生“假”的感觉;

过渡要自然;

结尾和开头要形成呼应,肯定、赞扬主人公的行为。

6、明抑实扬写人法

概念阐释

明抑实扬是为了肯定、赞扬某一人物,用否定的概念(如“傻”等)来评价人物,而采用正面描写的办法肯定人物的性格、行为等,刻画人物正面的形象。明抑实扬法可使全文生动,有亲切感。

经验之谈

对“抑”的部分不要描述过多,以免冲淡主题;

重点描述人物的具体事例,通过对事例的描述来体现“赞扬”的主旨; 结尾和开头要形成呼应,并进行适当得体的评论。

写人方法的运用

1、自我写真

经验之谈

主题要围绕一个人最突出的特点来确定。

事例的选择要有代表性。在具体的写法上,可以对人物的外貌、语言、表情、动作、心理等做细致的描写,这样人物形象才能更鲜明,个性才能更突出。

2、全家福陪衬作文写人。

经验之谈

既然是自己的亲人(以“爷爷”为例),一定对人物最突出的特点非常熟悉。可以以爷爷的两个特点“热心”和“闲不住”为中心,为体现这个中心所选择的事例一定要有代表性。

在具体的写作手法上,一般都要先介绍人物的外貌,使读者对主人公有感性的认识,然后再描写性格,详细地描述事件的具体过程,突出人物的表情、动作和对话,这样就使人物的形象既生动、又具体。

3、校园剪影

经验之谈

确定主人公。一般的写法是确定一个主人公,这样可以使人物形象更突出。 集中笔墨描写主人公给我印象最深的特点。这样写起来就能做到主题突出、事件具体。

在叙述的同时应进行适当的议论。另外,在写法上可以采用先抑后扬法或明抑实扬法,也可以采用对比法,有利于突出人物性格。

4、三十六行人物

经验之谈

选择自己熟悉的人物做主人公。以一位建筑工人为例,如果很熟悉他,对他的容貌、工作、品质等有所了解,自然就能保证人物的真实性和生动性。

应该抓住人物、事件最突出的特点来写,例如他乐观的生活态度、高超的手艺等,借此表现他的品质。

每一个行业的人物都有自己的独特之处,所以在把握住事件的全过程的同时,要在描写细节时做到具体、准确,使人物形象更生动。

记事

要审读清楚题目,根据题目所表现的中心思想、写作范围去选择相关的材料。 要交待清楚记事的要素,即时间、地点、人物以及事件的起因、发展和结局。 要注意记事的次序,在倒序或插叙的时候,千万别忽视过渡词的作用。

记事的方法

1、直叙法

概念阐释

按照事件发生、发展、高潮、结束的客观顺序来叙述,按照时间的顺序来安排相应的段落结构,这种叙述方法就叫做直叙法。这种方法能使事件的概貌线索清晰,是记事文中最常见的方法。

经验之谈

围绕中心,严格按照线索来叙述,不要牵扯过多的不必要的话题;

叙述事件过程中要选取必要的情节,注意有详有略,不要平均笔墨; 在叙述当中应适应运用描写等修辞方法,并进行简单的议论和抒情。

2、倾诉法

概念阐释

所谓倾诉法,是指用第二人称来称呼事件的主人公,作者作为事件的参与者或见证人来叙述事件的过程。

经验之谈

作者一定要用次要的参与人或见证人的身份来描述事件;

事件中的主人公一定要用第二人称;

这类写法通常适用于抒发较为强烈感想的题目。

3、旁叙法

概念阐释

所谓旁叙法,是指用第三人称来作为作文的主人公,通常这种写法会使事件更客观真实。

经验之谈

文中的主人公一定要用第三人称;

不一定要对事件的全过程都进行叙述,要重点突出作者比较了解的部分。

4、即景法

概念阐释

即景法是一种文章结构安排的具体方法,即在叙述带有回忆性质的事件时,先描写眼前所见到的某种景物,然后通过景物联想到事件。

经验之谈

对景物的描写要简短,景物本身和所要叙述的事件一定要有某种关系; 叙述事件要清晰具体;

结尾的时候,一般都要回到眼前景物,做到首尾呼应。

5、先声夺人法

概念阐释

先声夺人法是一种具体的文章开头法,即将所叙述事件的高潮部分或关键部分放在作文的开头,设置悬念,引起读者的好奇心。先声夺人法的运用有利于增强文章的可读性。

经验之谈

开头一定要有突然性,要给读者造成悬念;

叙述事件一定要和开头相吻合,不能前后矛盾。

6、时间推移法

概念阐释

时间推移法是叙事文中经常运用的写作手法,即根据具体题目的要求,在叙述事件时,以时间的推移为线索,根据时间的变化来安排情节。时间推移法能够使事件的前后顺序更清晰。

经验之谈

时间推移法经常适用于总结性、概括性的作文题目,如“我的一天”等; 叙述的过程中,对时间的变化一定要交代清楚。

记事方法的运用

1、记一件高兴的事

经验之谈

选取事件应符合题目要求。必须是令人高兴的、有启发或者教育意义的事,可以是一般的家庭小事,也可以是不寻常的事,通过它来反映积极向上的中心思想。

最好写发生在自己身上或者身边亲人的事,这样才能保证事件的真实、生动。

2、记一件烦恼的事

经验之谈

写作时,除了遵循一般的记事文写法外,关键是要选择一件能表达真情实感的事情,最好这件事情发生在自己身边,而且比较新鲜,这样才能保证打动读者;

其次要对这件事有深切的体会,这样才能保证有足够的内容;

一定要边叙述边议论,行文中要注意描述事件的细节。

3、记一件惭愧的事

经验之谈

对事件的叙述要完整,但文字不可过多,重点描写细节;

过渡段要说明自己是如何认识到自己的错误的;

详细描写自己认识错误后的心理活动。

写好作文
篇二:陪衬作文写人

【语文】写好作文不得不知的二三

语文写作公式全攻略

作好文不得不知的二三事——

一、作文考什么

写人、记事、写景、状物 → 抒情、说理

作好文不得不知的二三事——【一、作文考什么】

写人、记事、写景、状物→抒情、说理(议论)

→写人、记事(记叙文、记叙性散文)

→写景——穿插在文章中:字数不够环境凑。

交代事件地点、渲染气氛、烘托人物心情

→状物——穿插在文章中:重叠形容词。(说明文)

→抒情(散文)

→说理(议论、议论性散文)

一、作文考什么

写人、记事、写景、状物 → 抒情、说理

→文体选择:议论性散文和记叙性散文

【文体选择】:议论性散文和记叙性散文

好处:形式灵活,便于抒发见解和感受,易显文采个性。

【注意】:记叙文≠记人记事散文:

记叙文(六要素)围绕一个主要事件的发生发展过程来写,其它事件极少写到,写到也只在主要事件过程中插叙,起陪衬和补充作用;

叙事性散文可能写不止一件事,写事也不一定完整地写发生发展过程,写的几件事相互间地位一般来说是平等的,不存在谁在谁的过程中插叙。

14年武汉:材料作文:自得其乐

14年上海:这里也有乐趣

14年天津:我心灵的甘露

14年重庆:1.为画上;

2.材料作文:叶子

14年广州:迟了一分钟

………………

(写人记事、议论)

(写人记事、议论)

(写人记事)

(抒情散文、议论)

(抒情散文、议论)

(写人记事/创意写作:小说、童话)

【特点】:

1.侧重写人叙事:讲真话、抒真情

2.话题、题目(命题、半命题)都是文体可选

【对策】:

1.训练记叙文+记叙性散文 :语文公式+仿写

2.训练议论性散文:语文公式+结构、事例、扣题等

(考前准备)——审题——提纲——写作

考前准备:

1.读课本——课本告诉你作文考什么

作好文不得不知的二三事——【二、作文顺序如何】

(考前准备)——审题——提纲——写作

考前准备:

1.读课本——课本告诉你作文考什么(回顾课本要求)

2.存材料——永恒主题、精美语段、名言事迹

2.存材料——永恒主题、精美语段、名言事迹

中考中会有永恒不变的主题

①写人记事(成长路上):

14黄冈:成长路上、有你真好

14长沙:我们一起品味过的 (快乐/忧伤)

14南京:只是因为 (那个人、那条路、那本书)

14天津:心灵的甘露

14宁夏:与 相伴

⑤传统文化:

14贵阳:追寻那渐行渐远的 ;

14沈阳:2、―传承‖为话题;

14湘潭:留住 。

考前准备:

1.读课本——课本告诉你作文考什么

2.存材料——永恒主题、精美语段、名言事迹

3.用素材——生活片段、一料多用

3.用素材——生活片段、一料多用

一个小孩儿在草地上发现了一个蛹,带回了家。过了几天,蛹上出现了一道小裂缝,蝴蝶在里面挣扎着,但身体似乎卡住了,出不来。小孩儿看着于心不忍,于是,他拿起剪刀把蛹壳剪开,帮助蝴蝶脱蛹而出。可是,这只蝴蝶身躯臃肿,翅膀瘦小,根本飞不起来……

①蝴蝶的角度:

a.新生总要经过痛苦艰难。

b.靠外力终难成功。

②小孩的角度:

a.爱,有时是一种伤害。

b.包办代替,事与愿违。

c.凡事欲速则不达。

作好文不得不知的二三事——【二、作文顺序如何】

(考前准备)——审题——提纲——写作

列提纲:

1.主题定调:切分论点或情节、确定大主题和主旨

2.结构选择:总-分-总、起因-经过 –结果(归纳法,以小见大)

3.罗列材料:求新、求变→不要司马迁受宫刑等等老例

4.最后审查:防止偏离题意和思路混乱;同时拟标

写作:

1.【此步不可省】完善思路结构,粗略起草开头和结尾陪衬作文写人。

2.写作

①边写边在心里默念,可防病句;

②注意字体清晰

写作:②注意字体清晰

清晰>字好

写作:②注意字体清晰

清晰>字好

【对策】:

1.固定时间:隔日积累素材

2.考场标准:用固定的作文纸来训练

3.统分结合:集中训练,同时看重平时的书写效果。

4.实战经验:要有相当规模的作文训练量。

作好文不得不知的二三事

一、作文考什么

写人、记事、写景、状物→抒情、说理(议论)

二、作文顺序如何

(考前准备)——审题——提纲——写作

作文主题
篇三:陪衬作文写人

作文主题叙事要详略得当

训练目标了解写作中详略安排的意义,学习有详有略,详略得当地写人记事的方法。弄清楚详写和略写的关系,围绕中心安排详写和略写。

树立在写作中要关注材料的详略这一意识,并能很好地体现在自己的写作中,使之成为一种良好的写作习惯。

重点难点重点写作中详略安排的意义。

难点课堂写作实践的完成与修改指导

训练准备多媒体

训练时数第一课时:作文辅导课;第二课时:作文讲评课

教教学流程自主学习课文案例分析,明确详略安排的意义

课堂导写第一课时作文辅导

师生互动

一、导入写作

法国巴黎艺术馆里,陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像,奇怪的是:他的雕像却没有手。他的手呢?是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢?原来,在一个深夜里,罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像,非常满意,连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够,后来,目光渐渐地集中在雕像的手上:巴尔扎克的那双手叠合起来,放在胸前,十分逼真。学生们不禁连声地说:好极了,老师,我可从没见过这样一双奇妙的手啊!罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角,提起一把大斧,直奔雕像,砍掉了那双完美的手。

罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质,现在那双手(次要部分)突出了,人们看了雕像,只欣赏手的完美,而忽略了主要的内容。所以,罗丹砍掉了雕像的双手,以突出雕像所要表现的意义。

雕塑是这样,写作文也是这样,只有围绕中心安排详写和略写,叙事的重点才能突出。

二、弄清楚详写和略写的关系

在一篇文章中,详写和略写是对立统一、相辅相成的。没有详,就无所谓略;没有略就无所谓详。详写的内容必须是主要的,次要的不能详写,否则文章就罗嗦、冗长,材料堆砌,淹没了中心意思;但详写必须有略写配合,略写补充详写,使文章繁简适当,重点突出。可见,详写和略写是两种互为补充的表达方法。一般地说,详写经常用来表现点的情况,反映事物的深度;略写则往往概括面的情况,反映事物的广度。

三、如何确定详写和略写

在一篇文章中,哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写,哪些地方只要一笔交代,这不是根据写作者掌握材料的多寡来决定的,也不是根据个人的喜好来决定的。确定哪些地方应详写,哪些地方要略写,这是有原则的。简括地说:最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写;同表现中心意思有些联系,完全不写,就会对主要方面有影响或者使情节不完整,或者使内容显得单薄,或者使详写部分缺少陪衬,这些属于不能不写但又不必详写的,就要略写。

例如以写人为主的记叙文,就要在记叙中刻画人物的思想、性格、品质。

学生作文,在处理详略的问题上,容易犯两种毛病:一是掌握的材料多,就多写、滥写;掌握的材料少,就少写,或不写。二是喜好的、熟悉的就多写,反之则少写,或不写。譬如不管与表现中心意思是否有关,总要有几句景物描写,有时甚至一写一大段,这些都应在写作中加以注意。

四、主题导写

我们班的牛人(如果写一个人,就写两件事;写两个人,就各写一件事。注意详略的安排。)

五、例文讲析

下面的习作在详略的处理上存在一些问题,请联系全文认真思考后作出评

点,然后修改。

在双休日里

一周的紧张学习不知不觉又过去了,双休日到了。

星期六早上,我翻箱倒柜找我失踪已久的《汉语成语小词典》。突然,在书

柜里发现了一个神秘的白盒子。打开一看,原来是一盒象棋。?这时,老爸走了过来,看到我手上的象棋,说:儿子,拿象棋干什么?是不是想玩啊?那老爸就陪你玩一盘。说完从我手中拿过象棋,在桌子上摆起来。我还没弄明白是怎么回事,?等我明白过来,刚想解释,又怕伤了老爸的心。?只好硬着头皮下了起来。这象棋我也有好几年没有下了,好多棋子儿的走法都记不清了。只见老爸紧紧盯着棋盘观察着棋盘上的一举一动,嘴里还念叨着:下象棋不但好玩,还能锻炼人的思维能力。渐渐地,我也来了兴致。突然,老爸来了个双枪连环炮,将军!老爸说道。?

不知不觉中,我和老爸已经下了半个多小时了,老爸只剩下五个棋子儿,而我还有十个。我仗着人多势众向他攻去?。结果,一不留神,让他的车和马困住了我的大将,大将无处可逃,只好光荣牺牲了。我输了。老爸看着我沮丧的样子,笑着说:下棋不是靠吃别人的子儿,而是靠智慧和技巧,?明天我们再大战三百回合!

评点:双休日可写的事情很多,本文记叙跟爸爸下棋一事,主题很鲜明,即:下棋不是靠吃别人的子儿,而是靠智慧和技巧。很显然,本文应该详写我如何不动脑筋,只顾贪吃爸爸的棋子,最终掉进了爸爸的陷阱,输了棋。也就是说,应该扣住两个关键词贪吃,智慧。因此,至少应该浓墨重彩写两个细节,一个是我,一个是爸爸。遗憾的是,全文近一半内容写的是下棋的缘起,另一半轻描淡写地叙述了两个回合的情节:爸爸用连环炮将我的军;我仗着人多势众向他进攻。却没有一处细节描写。如果能写清楚爸爸将军前后老谋深算的运筹帷幄,我贪吃棋子时的不假思索甚至得意洋洋,那么文旨的揭示就显得水到渠成了。附升格文:

在双休日里

星期六上午,我跟老爸又摆开了棋局。

老爸首先来了个跳马,我则出动了车,准备大杀一场。老爸不动声色,周密地布置着防御。而我的车早已单枪匹马冲上了前线阵地,所到之处,过五关,斩六将,无往不利。我正暗暗得意,突然听得老爸一声大喝:将军!啊?我定睛一瞧,不知什么时候,老爸的两个车竟然悄悄地逼近了我的老帅,不由得大吃一惊。好在天无绝人之路,我的仕发挥了作用,总算解了此围。

我长出了一口气,谁知,老爸却不怀好意地嘿嘿一笑,随手一挥,炮又攻了过来。我稳稳心神,仔细想了想,抓起我的马跳前一步,阻住了炮的攻势。好一场苦战!

半小时过去了,我越杀越勇,见子就吃,眨眼间,老爸只剩下五个棋子了,而我足足是他的两倍。我不禁狂喜高呼,老爸却始终一副毫不在意的样子,只是静思默想着。突然,他的嘴角不易觉察地扬了扬,露出一丝奸诈的笑容灾难随之降临了,老爸以迅雷不及掩耳之势用一车一马将住了我的帅,而我的众多棋子却远在前沿阵地,根本来不及回救。最好,走投无路的我只好憋着一肚子冤气认输了。

老爸摸摸我的头说:别沮丧。你要知道,下棋可不是盲目地吃棋子儿,而是靠这个!他边说边指了指自己的脑门儿。

之后,几乎每个双休日我都要抽时间和老爸切磋几局,再也不敢逞匹夫之勇了。渐渐地,我也学会了用智慧和技巧。

可直奔主题,不必由找词典引入。

爸爸的话不是很明白吗?

解释什么?

这招不易对付,你是如何转危为安的?

上文并没有写我如何贪吃爸爸的棋子,此处显得比较突然。点睛之笔!然而,爸爸的智慧和技巧上文怎么提都没提呢?

六、创新构思:学生构思文章

七、汇报研讨:学生交流,师生评议。

八、激励成文:修改后定稿

六年级写人文章阅读
篇四:陪衬作文写人

写人类文章阅读

写人类文章主要是通过对人物的动作、语言、外貌、心里活动描写等方面来体现的。我们在阅读这类记叙文时,必须掌握分析人物的基本方法,学会分析人物的生活环境,人物的外貌言行和心理活动以及人物之间的关系等。

阅读方法:

1.阅读文中人物描写的语言文字,感受作品中人物的鲜明形象,写人类文章一般都通过描写人物的外貌、语言和动作等来展现个人的特色。如从服装打扮判断一个人的职业,从语言判断性格等。

2.在对人物有充分感性、形象的认识后,能根据文中具体事例或相关材料,结合自己的阅读经历和生活实际,对作品中的人物性格特征进行概括和较为完整的评价。

3.总结出作品中对人物描写所采用的具体方法,并尝试着运用到自己的习作中。

常用的描写手法:

1.白描,所谓“白描”是指抓住事物的主要特征,并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法。

2.细描,细描是指对事物一比一画的精雕细刻,相对于白描,细描也可以称为工笔。

3.衬托,衬托是指在写人的过程中,为了突出主要对象用另外的人或物来陪衬或烘托的手法。衬托可以从正面衬托,也可以从反面衬托,可以以景物来衬托人,也可以人衬托人,还可以物来衬托

人,但这些都要根据表达内容的需要来使用。

出题形式:

1.文章中人物有什么特点?

答题思路:从人物的动作、外貌、语言、心理、神态这些细节描写,结合事件综合分析。

2.人物特点表现在哪里或哪些方面?

答题思路:在文章中寻找这种特征的证明,主要也是动作、神态、心理等方面回答。

3.人物为什么这么说或这么做,这么说这么做的原因是什么? 答题思路:这类问题多从性格、心理等方面着手,综合事件发展情况回答。

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